Vilka faktorer påverkar inlärningen?

Vad påverkar elevers skolresultat?

Läraren. Punkt. Inte raketforskning. Kompetens, engagemang... det är grunden.

• Skolresultat. Säg att det är ett ekosystem.
• Läraren. Nyckelart.
• Utan engagemang? Glöm det.

Men det finns mer.

• Bakgrund. Hemmet. Pengar. En faktor. Inte allt.
• Skolklimat. Trygghet. Respekt. Säg det igen. Respekt.
• Elevens egen drivkraft. Underskatta aldrig det. Jag lovar. Har sett det själv. Många gånger.

Det är inte bara läraren. Men hen sätter tonen. Ibland räcker det. Inte alltid. Men oftast.

Hur påverkar sociala faktorer lärandet?

Okej, här kommer det, dagboksstyle. Usch, var ska jag ens börja?

• Sociala faktorer och lärande... ja, men hur mycket påverkar det egentligen? Alltså, mer än jag tror? Jag tänker direkt på Lisa, hon hade ju alltid lätt för allt. Berodde det på hennes... sociala skills?

• Känslor! Känslor är ju allt! Stress inför prov, panikångest... det fuckar ju upp allt! Eller självmedvetenhet, tänker på den där gången när jag... Nej, det där ska jag inte tänka på.

• Självmedvetenhet? Alltså, vet vi ens vad vi gör? Hur mycket är omedvetet? Och påverkar det lärandet? Förmodligen. Kanske.

• Lisa igen... Hon fattade ju alltid stämningen. Var det det som gjorde henne smart? Fick hon mer hjälp för att hon var... trevlig? Usch, känner mig bitter.

• Sociala interaktioner... grupparbeten. Helvetet. Eller hjälpte det någon? Kanske de som var sociala redan från början? Social interaktion hjälper vissa.

• Tänk om jag bara... nej. Fokus! Fokusera på sociala faktorer! Men hur gör man det konkret? Liksom, "sociala faktorer... påverkar... hur"? Konkret, hjärnan!

• Känslor påverkar hjärnan, såklart. Alltså, kortisol och amygdala och sånt. Men hur mycket? Behöver googla kortisol.

• Sociala sammanhang formar vår världsbild. Vi lär oss genom speglingar.

• Fan, jag kommer ihåg den gången jag fick skit av Martin på den där presentationen. Det lärde jag mig ju ingenting av! Eller... lärde jag mig att inte vara som Martin? Hmm.

• Skitsamma. Sociala faktorer, lärande. Sociala normer kan hämma eller främja. Vilka normer? De på jobbet? De i skolan? De hemma?

• Mer forskning behövs. Hela tiden. Men... vilken sorts forskning? Måste läsa mer på kth.se!

Vilka är de inre och yttre faktorer som påverkar lärandet?

Inre faktorer:

• Motivation: Drivkraften. Min egen ambition styr resultatet. Högre ambition, bättre resultat. Punkt.
• Kognitiva förmågor: Arbetsminne, bearbetningshastighet. Mina kognitiva färdigheter är begränsande.
• Förkunskaper: Grunden. Saknar jag basen, faller allt.

Yttre faktorer:

• Pedagogik: Läraren. En bra lärare, en bättre elev. Enkel ekvation.
• Lärmiljö: Rummet. Distraktioner dödar fokus. Tystnad krävs.
• Socialt stöd: Omgivningen. Familjens stöd avgör allt. Ingen stöd, ingen framgång.

Specifikt exempel: Min svårighet att lära mig programmering 2023 beror på både bristande motivation och en dåligt strukturerad kurs. Distraktioner hemma förvärrar situationen.

Vetenskapliga artiklar: Söks på Google Scholar med sökorden "inner and outer factors affecting learning". Resultaten varierar.

Hur barns lärande, utveckling och socialisation påverkas i olika sammanhang?

Det var på Östermalm, typ 2010, när jag extrajobbade som barnvakt åt lilla Stella. Hon var 5, och totalt ointresserad av ABC-böcker. Hennes föräldrar, advokater båda två, stressade över hennes läsutveckling. Jag minns pressen.

Stella vägrade sitta still. Hon ville bygga kojor av soffkuddar! Jag fattade – böcker var inte hennes grej.

Vi började gå till Humlegården. Där fanns det barn. Stella socialiserades. Hon lärde sig turas om i sandlådan, typ, utan att bitas. En enorm utveckling.

Alltså, hemmet var väl inrett, men lite sterilt. För mycket vitt och för lite… kladd.

Skolan påverkade också. Stellas förskola var supermodern, men jag vet inte… kändes lite... själlös. Hemma pratades det bara business. Jag tror inte någon frågade vad Stella ville göra.

• Familjen: Hög socioekonomisk status, men lite känslomässigt avstånd.
• Skola: Bra resurser, men kanske inte tillräckligt individuellt anpassat.
• Utemiljön: Humlegården blev hennes klassrum.

Jag kände att jag som barnvakt påverkade, fast på ett litet sätt. Jag läste sagor med röster. Vi ritade med kritor på trottoaren. En liten motvikt till all perfektion.