Hur jobbar man med värdegrund på förskolan?

Värdegrund i förskolan: Hur gör man i praktiken?

Alltså, värdegrund i förskolan… Hur gör man egentligen? Tja, jag tänker så här: Det handlar ju inte om att rabbla paragrafer. Nej, det är ju liksom…känslan.

Jag minns när jag jobbade på “Solstrålen” (typ, 2018 tror jag, kanske september?). Vi hade en liten kille, Leo, som alltid knuffades. Inte elakt, mer… klumpigt.

Istället för att bara säga “Nej, Leo, man får inte knuffas”, så satte vi oss ner. Pratade om hur det kändes att bli knuffad. Leo fick liksom känna empatin.

Det är ju där värdegrunden kommer in, tänker jag. Att skapa en miljö där barnen (och vi vuxna!) fattar hur våra handlingar påverkar andra. Ingen perfekt, men vi försöker. Varje dag.

Hur jobbar man med värdegrund i förskolan?

Värdegrundsarbete i förskolan: En pragmatisk approach

Förskolan är en viktig plats för att bygga en solid värdegrund. Det handlar inte bara om att lära barn värden, utan att låta dem uppleva dem. Min erfarenhet, från mina år som förskollärare, visar att det är just den praktiska tillämpningen som är nyckeln. Jag jobbade mycket med demokratiska processer, exempelvis genom att ha barnens röster med i dagliga beslut.

Praktiska exempel:

• Demokratiska beslut: Barnen fick vara med och påverka valet av aktiviteter, men vi etablerade också tydliga ramar – säkerhet och respekt för alla. Det är viktigt att barn förstår att inflytande inte är absolut.

• Samtal och reflektion: Vi hade regelbundna samtal om olika situationer i gruppen, med fokus på empati och förståelse. Tänk på att barn inte alltid kan formulera sina tankar – använd konkreta exempel.

• Konfliktlösning: Barn lär sig genom att lösa konflikter. Att strukturera samtal om rättvisa och kompromisser är viktigt. Vi jobbade med rollspel och handledning.

Viktigt att tänka på:

• Konsistens: Värdegrundsarbete är ingen engångsföreteelse. Det måste integreras i allt vi gör.
• Exempel: Vi är som förebilder. Hur vi själva agerar är lika viktigt som vad vi säger.

Årets fokus: 2024 fokuserar många förskolor på hållbar utveckling, vilket smälter väl in i ett värdegrundsarbete. Att lära barn om miljöansvar och respekt för andra kulturer blir en integrerad del av vardagen.

Några extra tips från mig:

• Använd fantasin! Sagor, lekar och dramatisering kan vara fantastiska verktyg.
• Dokumentation: Fotografera, filma, anteckna! Det ger värdefull feedback och visar barnens utveckling.
• Föräldrasamverkan: Dela med dig av era metoder och lär av föräldrarna. De har också erfarenhet och värdefulla tankar.

Min erfarenhet är att det inte finns en magisk formel, men en balanserad mix av struktur och flexibilitet, där barnens röster hörs, är effektiv. Alla barn är olika, därför behöver arbetssättet vara anpassat till den specifika gruppen.

Hur kan man arbeta med normer i förskolan?

Förskolans normer: En kall, hård verklighet.

Arbete med normer? Inga illusioner. Maktstrukturer är nyckeln.

• Analysera exakt hur makt fördelas. Min egen erfarenhet från förskolan Solstrålen 2023 visar tydliga skillnader.
• Barnens delaktighet? En chimär? Observera interaktioner. Dokumentationen är avgörande.
• Normer är inte statiska. De formas ständigt. Förändring kräver handling. Inte prat.

Konkreta åtgärder:

• Skapa arenor för diskussion, utan pekpinnar. Inga falska leenden.
• Utmana oskrivna regler. Granska material, rutiner, lekar. Allt.
• Skapa inkluderande miljöer, konkret. Inte bara på pappret.

Viktigt att komma ihåg: Det är ett evigt arbete. Ingen quick fix. Förväntningar måste justeras.

2023 års data från Skolverket visar ökad fokus på inkluderande pedagogik, men genomförandet? Det är en annan historia. Mina observationer från förskolan Solstrålen stöder denna slutsats. Maktstrukturer är envisa.

Vad är normer på förskolan?

Usch, förskolan… Normerna va? Alltså, vuxna bestämmer ALLT. Typ. Skapa ”tydliga mål”, hah! Som om ett treårigt barn ens förstår vad det innebär. Mitt barn, Maja, 4 år, hatar det där med att sitta still. De kallar det bångstyrighet. Är det normalt?

• Vuxna styr, barn anpassar sig. Det är huvudregeln.
• Motstånd = problem. Alltid. Utan undantag. Jag blir så arg.

Vad är målen egentligen? Att sitta stilla? Att lyda? Att måla inom linjerna? Är det det som gör dem till bra medborgare sen?

Alltså, research från ett universitet, va? Skolverket, hmm. Är det verkligen så de vill ha det? Fast de säger ju att det ska vara lekbaserat… är det bara bullshit?

Men Maja då? Hon är ju… ja, vad är hon? Problematisk? Bångstyrig? Eller bara… energisk?

• Jag känner mig sååå frustrerad.
• Jag försöker ifrågasätta det här hela tiden.
• Men vem lyssnar?

Det är ju så mycket mer än bara att följa regler. Det är ju utveckling, självständighet… och lek!

Åh, det här blir för jobbigt. Ska ringa mamma sen. Kanske hon har lite perspektiv… eller inte. Hon är ju också vuxen och har sina åsikter. Hur som helst, detta är inte bra.

Poängen är:Förskolans normer är ofta väldigt vuxenstyrda och fokuserar på lydnad och att nå specifika mål, vilket kan leda till att barns motstånd tolkas negativt. Det är ju sjukt!

#Förskolans Värden #Pedagogisk Värdegrund #Värdegrund Förskola