Hur går Kims lek till?

Hur går kims lek till? Steg för steg

Att arrangera hur går kims lek till är ett klassiskt sätt att träna upp minnet och observationsförmågan hos både barn och vuxna. Genom att samla ihop vanliga vardags- eller naturföremål skapar du en engagerande utmaning som väcker tävlingsinstinkten och skärper koncentrationen hos alla deltagare.

Hur går Kims lek till?

Kims lek går till så att du samlar ihop några föremål eller naturarter, tittar på dem tillsammans under en kort stund och sedan täcker över dem med en duk. En person tar i smyg bort ett föremål, lyfter på duken igen och låter resten av deltagarna gissa vad som saknas. Denna enkla men geniala aktivitet kan anpassas till alla åldrar och fungerar lika bra i skogen som i ett klassrum.

Att använda minneslek med föremål i pedagogiska sammanhang är ett beprövat sätt att hjälpa deltagare att befästa nya begrepp och träna koncentrationsförmågan. Genom att kombinera visuella intryck med muntlig benämning skapas starkare minnesspår i hjärnan. Många barngrupper och scoutföreningar använder metoden regelbundet eftersom den inte kräver någon avancerad utrustning - allt som behövs är ett gäng småsaker och ett lakan eller en handduk. Det fantastiska med övningen är att den fokuserar på samarbete snarare än prestation, vilket sänker tröskeln för de yngsta deltagarna.

Grundregler steg för steg för att spela Kims lek

För att komma igång placerar lekledaren ett antal utvalda föremål på en plan yta, exempelvis en bricka eller en filt på marken. Det kan handla om allt från kottar och blad till köksredskap eller leksaker. Det första steget är att titta på sakerna tillsammans och säga namnen högt - antingen deras riktiga biologiska namn eller påhittade namn om ni leker med yngre barn. Detta gemensamma samtal är helt avgörande för att bygga upp det ordförråd som behövs under resten av aktiviteten.

När alla har studerat objekten under ungefär 30 sekunder täcks hela samlingen över med en tät duk. Deltagarna uppmanas nu att blunda eller vända sig bort. Lekledaren plockar bort ett av föremålen i smyg och gömmer det bakom ryggen. När duken lyfts igen gäller det för gruppen att lista ut vad som har försvunnit. Leken fortsätter sedan genom att turen går vidare, eller genom att man gör utmaningen svårare genom att plocka bort flera saker samtidigt. Enkelt men otroligt utmanande.

Lekens ursprung och pedagogiska fördelar

Namnet på aktiviteten kommer ursprungligen från Rudyard Kiplings kända äventyrsroman Kim som publicerades år 1901. I boken tränas huvudpersonen till spion genom att intensivt studera en ask fylld med ädelstenar och småsaker under en minut, för att sedan beskriva allt ur minnet så detaljrikt som möjligt. Genom flitig övning utvecklar Kim en närmast fotografisk förmåga att lägga märke till och registrera små detaljer i sin omgivning.

Idag har spionträningen förvandlats till ett älskat pedagogiskt verktyg runt om i världen. Övningen stimulerar inte bara korttidsminnet utan tränar även det visuella och auditiva minnet i kombination. När barn hör ordet samtidigt som de ser föremålet förstärks inlärningen markant. Jag var ganska skeptisk till en början när jag introducerade detta för en grupp vilda barn - jag trodde det skulle bli för tråkigt. Men efter första omgången var jag helt såld. Ungdomarna blev helt tysta och fokuserade på ett sätt jag sällan skådat.

Olika sätt att spela Kims lek i naturen och inomhus

Det bästa med hur går kims lek till är dess otroliga flexibilitet. Du kan förändra svårighetsgraden på ett ögonblick genom att justera antalet föremål eller ändra miljön ni befinner er i. Att flytta ut aktiviteten i skogen öppnar upp för helt nya sensoriska upplevelser där deltagarna får känna på materialen innan de göms. Det skapar en djupare koppling till naturen.

Naturversionen med arter och växter

I skogen blir leken ett perfekt verktyg för artkunskap. Ge barnen i uppgift att gå en kort runda och plocka med sig något de tycker är fint eller intressant - det kan vara en bit mossa, en speciell pinne, ett ekollon eller ett björkblad. Lägg ut alla skatter på en utbredd filt och gå igenom vad det är för något. Genom att begränsa urvalet till enbart blommor eller enbart olika sorters blad kan du anpassa utmaningen för äldre deltagare som vill lära sig skilja på svåra växtfamiljer.

På vintern när det är ont om grönska går det utmärkt att göra kims lek med naturföremål, kottar, olika sorters bark eller till och med färdiga laminerade bilder på djurspår. Det ger en fantastisk möjlighet att prata om hur naturen anpassar sig till kylan. Det krävs bara lite fantasi för att hålla leken vid liv året runt.

Inomhusvarianter för språkutveckling

Inomhus kan du samla föremål utifrån specifika teman för att utöka barnens specifika ordförråd. Använd köksredskap som vispar och potatisskalare, eller kontorsmaterial som gem och saxar. Genom att blanda bekanta saker med mer ovanliga föremål utmanas barnen att lära sig helt nya ord och begrepp. Men här finns en fälla. Om du tar med för många konstiga saker blir det snabbt övermäktigt. Balans är nyckeln till framgång.

Jämförelse av olika varianter av Kims lek

Klassisk variant (Gissa vad som saknas)

• Vanligtvis runt 10 saker anpassat efter ålder

• Träna det visuella minnet och detaljfokus snabbt

• Lätt till moderat - passar utmärkt för nybörjare

Naturvarianten (Artkunskap)

• Ofta mellan 5 och 8 olika arter från närområdet

• Lära sig känna igen växter, blad, mossor och naturmaterial

• Varierande - kan göras mycket svår med liknande blad

Avancerad variant (Skriva ner allt)

• Kan utökas till 15 eller 20 olika prylar

• Träna långtidsregistrering och strukturerad minnesteknik

• Hög - kräver att deltagarna kan skriva eller rita

Hannas utmaning i skogen: Från kaos till koncentration

Hanna, en förskollärare i Örebro, ville introducerat artkunskap för sin barngrupp men möttes av spring och ointresse under de vanliga skogspromenaderna. Barnen tröttnade snabbt på att bara lyssna på vuxna som pekade på träd.

Hon samlade snabbt ihop 10 olika föremål från skogsbacken och körde igång Kims lek direkt på en stubbe. Första försöket blev dock helt kaotiskt eftersom barnen skrek rakt ut och knuffade varandra för att se.

Hanna insåg att strukturen haltade och bestämde sig för att ändra taktik. Hon lät varje barn gå och hämta ett eget föremål till leken och införde regeln att man fick viska sitt svar i hennes öra istället för att ropa högt.

Detta ändrade dynamiken helt och gruppen satt trollbunden i över 20 minuter på mossan. Hanna noterade att barnen kom ihåg namnen på arterna betydligt bättre under veckorna som följde.