Hur spelar man Kims spel?

Hur spelar man Kims spel? Regler och minneslek

Att spela hur spelar man kims spel är ett roligt sätt att utmana och träna sin observationsförmåga samt sitt minne genom att studera olika föremål under en stund. Genom att förstå grunderna i denna engagerande klassiska sällskapslek kan både vuxna och barn delta och förbättra sin koncentrationsförmåga på ett underhållande sätt.

Vad är Kims spel och hur tränar det minnet?

Kims spel är en klassisk och mångsidig minneslek som går ut på att deltagarna ska memorera ett antal föremål på en bricka, varpå ett eller flera objekt i hemlighet plockas bort. Spelet kan verka enkelt vid en första anblick men det fungerar som ett kraftfullt verktyg för att utveckla det visuella minnet, detaljuppmärksamheten och koncentrationsförmågan hos både barn och vuxna.

Leken har en fascinerande historia och härstammar ursprungligen från Rudyard Kiplings kända äventyrsroman Kim från 1901. I boken får huvudpersonen genomgå en intensiv spionträning där han tvingas studera en ask full med ädelstenar och smycken under kort tid för att sedan detaljerat återge allt han sett. Idag används leken flitigt inom förskolor, skolor och scoutrörelser över hela världen eftersom den kombinerar ren underhållning med kims spel minneslek.

I grunden handlar det om att aktivera arbetsminnet. När vi benämner föremålen högt skapar vi både en visuell och en auditiv minneslänk vilket gör det betydligt lättare för hjärnan att upptäcka när balansen på brickan rubbas. Det är en lek där alla kan delta på sina egna villkor.

Kims lek regler: Så förbereder du och startar spelet

För att spela Kims spel behöver du en lekledare, en grupp deltagare, en bricka eller ett bord samt en bit tyg eller en duk som kan täcka över föremålen. Du behöver också samla ihop ett antal små, unika vardagsföremål enligt kims spel instruktioner. Det kan vara allt från en sked, en nyckel och en tärning till en kotte eller en leksaksbil. Målet är att föremålen ska ha tydliga skillnader i form, färg och funktion för att underlätta kategoriseringen i hjärnan.

Det första steget är att placera ut alla föremål synligt på brickan. Innan leken börjar går lekledaren och deltagarna gemensamt igenom vad alla saker heter. Detta är ett kritiskt moment, särskilt för yngre barn eller individer som håller på att lära sig ett nytt språk, då det säkerställer att alla har rätt ord till hands. Men det finns en hake som många missar - om man glömmer att benämna sakerna i förväg skapas lätt förvirring kring vad föremålet faktiskt kallas när det väl är borta.

Här är de grundläggande stegen för att genomföra en spelomgång: 1. Deltagarna får studera brickans föremål under en begränsad tid, vanligtvis under 60 sekunder. 2. Lekledaren ber sedan deltagarna att blunda eller vända sig bort. 3. Under tiden täcker lekledaren över brickan med duken och plockar bort ett eller flera föremål. 4. Duken lyfts av och deltagarna får titta på brickan igen. 5. Nu gäller det att gissa och namnge vilket eller vilka föremål som har tagits bort med hjälp av kims lek regler.

Hur många föremål är bäst för olika åldersgrupper?

En av de vanligaste fallgroparna när man arrangerar Kims spel är att använda alldeles för många saker på en gång. Om utmaningen blir övermäktig tröttnar deltagarna snabbt. Minneskapaciteten utvecklas i takt med åldern och därför måste antalet objekt anpassas noggrant. Mindre barn har ett mer begränsat arbetsminne, medan äldre barn och vuxna kan hantera betydligt mer komplexa mönster.

Erfarenheter från pedagogisk verksamhet visar att barn under 3 år presterar bäst med endast 3 till 5 föremål på brickan. För barn i åldern 4 till 6 år är det lagom att öka antalet till 7 eller 10 saker. När deltagarna når skolåldern och blir 8 år eller äldre kan man utan problem använda mellan 15 och 20 föremål för att skapa en stimulerande utmaning. Vuxna eller avancerade scouter kan utmanas med upp till 30 föremål samtidigt under tidspress.

Jag minns själv när jag ledde en barngrupp för första gången och fyllde brickan med över 20 småsaker till ett gäng femåringar. Det blev totalt kaos. Barnen stirrade tomt på brickan och efter bara några sekunder tappade de helt intresset eftersom ingen mindes någonting. Jag fick plocka bort mer än hälften av sakerna för att rädda situationen. Det tog mig den hårda vägen att inse hur viktigt det är att börja smått. Kvalitet går före kvantitet.

Smarta variationer för att anpassa svårighetsgraden

När deltagarna har lärt sig grundreglerna kan spelet snabbt bli för lätt om man inte varierar upplägget genom att använda hur fungerar kims spel som inspiration. Det fantastiska med Kims spel är att du enkelt kan skruva på reglerna för att hålla engagemanget vid liv under en längre tid. Det handlar inte bara om att lägga till fler saker, utan om hur du utmanar hjärnans förmåga att bearbeta information under förändring.

En populär variant för äldre deltagare är att istället för att ta bort ett föremål, flytta om platsen på två eller tre saker. Detta kräver att deltagarna inte bara minns vad som finns på brickan, utan exakt var föremålen var placerade i förhållande till varandra. En annan avancerad metod är att dölja brickan helt och låta deltagarna skriva ner så många saker de kan komma ihåg på ett papper under fem minuter, vilket ändrar leken från en ren gissningslek till en skriftlig lagtävling.

Du kan också arbeta med tematiska brickor för att göra leken mer lärorik. Genom att enbart använda naturmaterial som kottar, olika sorters blad och stenar flyttas fokus till biologi. Att använda köksredskap eller geometriska former är andra utmärkta sätt att bygga upp ett specifikt ordförråd samtidigt som minnet tränas.

Jämförelse av spelvarianter för Kims spel

Klassisk borttagningslek (Rekommenderas för yngre barn)

• Mellan 5 och 10 föremål beroende på exakt ålder.

• Lekledaren plockar bort ett föremål i hemlighet.

• Grundläggande visuell igenkänning och språklig benämning.

• Korta, snabba rundor på cirka 2 till 3 minuter per omgång.

Positionsförändring

• Mellan 10 och 15 föremål placerade i ett tydligt mönster.

• Inga saker tas bort, men två eller flera föremål byter plats.

• Rumslig uppfattning och fotografiskt detaljminne.

• Mellan 3 och 5 minuter då deltagarna måste analysera placeringen.

Skriftlig Scoutvariant

• Mellan 20 och 30 unika och mer komplexa föremål.

• Brickan täcks över helt och deltagarna skriver ner allt de minns.

• Långtidsbevarande av minnesbilder under tidspress och samarbete.

• Längre omgångar där deltagarna får skriva under 5 minuter.

Linneas utmaning med koncentrationen i barngruppen

Linnea, en engagerad förskollärare i Malmö, ville hjälpa en grupp på åtta femåringar att träna upp sin koncentration inför skolstarten. Barnen var ofta rastlösa efter lunch och visade tecken på att snabbt tappa fokus under styrda aktiviteter.

Hon introducerade Kims spel med 15 olika leksaker på en bricka direkt på golvet. Det första försöket misslyckades totalt eftersom barnen började bråka om vem som skulle gissa och ingen lyckades hålla fokus i mer än 10 sekunder.

Linnea insåg att upplägget var för rörigt och att barngruppen behövde fasta ramar. Istället för att köra alla på en gång delade hon upp barnen i mindre par och drog ner antalet föremål till 7 välbekanta saker.

Genom att sänka svårighetsgraden och införa tydliga turtagningsregler vände situationen snabbt. Efter tre veckor kunde gruppen hantera 12 föremål utan problem och barnens förmåga att lyssna på instruktioner förbättrades märkbart.