Vad menas med måluppfyllelse i förskolan?

Måluppfyllelse i förskolan: En helhetssyn på barns utveckling

Måluppfyllelse i förskolan är ett begrepp som ofta missförstås. Det handlar inte om att individuella barn ska “klara” specifika mål till en viss tidpunkt eller att jämföra barns utveckling med varandra. Istället är måluppfyllelse i förskolan ett mått på hur väl förskolan som helhet lyckas skapa en miljö som stöder alla barns utveckling inom de områden som läroplanen för förskolan anger.

Läroplanen (Lpfö 18) beskriver en mångfacetterad bild av barns lärande och utveckling, som omfattar allt från socialt samspel och språklig utveckling till kreativitet, motorik och kunskaper om omvärlden. Måluppfyllelse i förskolan handlar därför om att bedöma huruvida förskolan ger varje barn de bästa möjliga förutsättningarna att utvecklas inom samtliga dessa områden. Detta sker genom en kontinuerlig process av observation, reflektion och anpassning av pedagogiken.

Istället för att fokusera på individuella prestationer, riktar sig bedömningen mot kvaliteten på den pedagogiska miljön. Frågor som ställs är:

• Skapade vi en inkluderande miljö där alla barn känner sig trygga och sedda? Detta inkluderar att anpassa verksamheten till barnens olika behov och förutsättningar, oavsett bakgrund eller funktionsvariationer.
• Erbjöd vi en stimulerande och utmanande lärmiljö med varierande aktiviteter och material? Variation är nyckeln till att nå alla barn och inspirera till lärande.
• Skapade vi möjligheter för barnen att samarbeta, kommunicera och lösa problem tillsammans? Social och emotionell utveckling är lika viktig som kognitiv utveckling.
• Gav vi barnen möjlighet att utforska, experimentera och uttrycka sig kreativt? Förskolan ska vara en plats för lek, fantasi och upptäckarglädje.
• Dokumenterade vi barnens utveckling och använde denna information för att anpassa verksamheten? Systematisk dokumentation är avgörande för att följa barnens lärande och säkerställa att de får det stöd de behöver.

Måluppfyllelse är alltså en helhetssyn, där fokus ligger på den pedagogiska processen och dess effekt på barnens övergripande utveckling. Det handlar om att skapa en förskolemiljö som främjar lärande, kreativitet, socialt samspel och personlig utveckling för alla barn, inte om att mäta individuella resultat mot specifika mål. En lyckad måluppfyllelse i förskolan syns i glada, nyfikna och trygga barn som aktivt deltar i en stimulerande och meningsfull verksamhet.